Conclusiones Investigación

Después de realizar la visita al Jardín Centro de Estimulación Temprana Despertar y a la Guardería Risitas, podemos concluir, que las guarderías son  espacios que se dedican únicamente al cuidado de los niños y  no cuentan con el personal, ni con el conocimiento para una adecuada estimulación a los niños. Ademas no existe ninguna diferenciación dependiendo de las edades a la hora de realizar alguna actividad, lo cual puede generar que los mas grandes terminen estancándose en el proceso de los mas pequeños. Aunque la cuidadora tiene buenas intenciones y le brinda a los niños los cuidados básicos, como lo son la alimentación, la seguridad y el entretenimiento, no  sabe como desarrollar la habilidades de los niños de acuerdo a la edad, y de hecho considera que esto no le concierne a ella, pues en el colegio se los enseñaran.

Por otro lado podemos ver como el Jardin Despertar, si cuenta con un programa especifico el cual tiene a la estimulación temprana y adecuada como uno de los pilares educativos. Así mismo cuenta con el personal calificado para evaluar y desarrollar en los niños todas las habilidades, teniendo en cuenta su edad e historial clínico.

Todo esto, nos muestra como el nivel económico juega una parte esencial, pues el Centro Despertar es una institución privada la cual cobra entre $400.000 y $600.000 de pensión mensualmente, dependiendo de la jornada y el nivel, lo cual les permite contratar personal, adecuar los espacios, adquirir juguetes y accesorios, todo en pro del desarrollo de los niños. Mientras que la Guarderia Risitas, es subsidiada por el Bienestar Familiar y tiene como objetivo principal, brindarle un apoyo de cuidado a los padres mientras ellos trabajan, por lo cual no se preocupan por la idoneidad del personal y las instalaciones solo deben contar con las características de aseo y salubridad para el cuidado básico de los niños, dejando de lado el correcto desarrollo de estos.

De igual manera, evidenciamos que aunque ahora el general de los padres buscan que sus niños sean estimulados y realicen actividades que contribuyan en esto. Aun no hay claridad respecto a cuales son las actividades que se realizan en la estimulación  y como ellos deben apoyar este proceso. Generando que la estimulación se convierta en un concepto que pocos entienden, pero que todos buscan aun sin saber cuales son las características de la misma. Esto se puede evidenciar en la entrevista del padre de familia Fernando Rojas y las entrevistas virtuales que se realizaron.

Con esto podemos decir, que la estimulacion en los jardines y guarderías es limitada por el nivel económico. Por otro lado,  los padres aun no tienen claro que es la estimulación, por esta razón les cuesta trabajo exigirla en los centros educativos de sus hijos.

Entrevista Padre de Familia Fernando Rojas

Tiene una hija de 14 meses y esta buscándole un jardín donde la cuiden.

Visita a la guarderia Risitas convenio Bienestar Familiar

Barrio: Laureles, Bosa
Estrato: 2

Descripción de la visita:
Estamos a viernes y son las 4 de la tarde. Estoy frente a una casa de 3 pisos, la cual en apariencia es una casa familiar como cualquiera del sector, con la diferencia que esta tiene un cartel que dice Bienestar Familiar y en el ultimo de los pisos se alcanza a ver unas figuras infantiles en las ventanas con luces.
Timbro tres veces y al poco tiempo sale una mujer. Yo me presento y le digo que me gustaría recibir información de la guardería pues quiero inscribir a mi hija. Ella se presenta como Mariluz Puentes, la encargada de la guardería. Entramos a la casa y subimos por unas escaleras estrechas hasta el tercer piso, donde ella me comenta que tiene adecuada la guardería.
Al entran veo un par de mesas de plástico con sus sillas de colores. En una esquina tiene unas colchonetas delgadas con algunos juguetes viejos. Ella me dice que en este lugar se sientan los niños a escuchar canciones y ver vídeos que pasa por el televisor que tiene empotrado en una estructura. El lugar cuenta con un solo baño.

Ella me dice que ella puede cuidar máximo a 15 niños y que si se pasa de este numero debe contratar a otra persona, sin embargo, ella asegura que no le gustaría recibir mas niños porque no cuenta con el espacio. Al ser una guardería de convenio con el Bienestar Familiar, no se debe pagar nada, ella registra a los niños y luego envía estos papeles para que le desembolsen el dinero por el cuidado de los niños. Cuando le pregunto si tiene algún programa educativo o de desarrollo, ella me sonríe y dice que no. Ella me dice que su misión es cuidar de los niños, que los colegios son quienes los educaran cuando sean mas grandes.

En cuanto a las actividades que realizan todo el día los niños, ella asegura que tienen un espacio para ver vídeos y cantar canciones. Otro momento de juego libre, para lo cual en ocasiones le pide a los padres que envíen algún juguete del niño. Cuando se llega la hora de las onces o el almuerzo, ella sienta a los niños en las mesas y allí toman los alimentos. Me cuenta que aveces hacen una actividad que ella llama clase de danzas, donde hace que los niños bailen, salten y hagan movimientos corporales. En los días festivos hace actividades y comidas especiales.

Todas estas actividades las hace de igual manera para todos los niños que según lo que ella me dice van desde los 18 meses hasta los 5 años, ya que después de esta edad pueden ingresar a colegio del distrito. Por lo cual mi hija, no puede ingresar aun pues solo tiene 10 meses. Ella me dice que los recibe después de esta edad ya que empiezan a controlar esfinteres, pues ella no gusta de cambiar pañales y como dice ella      "no cuento con regadera para bañar colas".

Al finalizar la visita me dice que espera a mi hija el otro año. Que aunque se enferman mucho al comienzo y en ocasiones pelean, es lo mejor para que los niños empiecen a socializar entre ellos y luego les sea mas fácil entrar a la escuela.

Foto fachada.

No me permite tomar fotografías al interior del lugar

Taller El poder de las palabras

TALLER

Distorsión:
Cuando mi compañero habla me desconcentra - ¿Cuál es la razón por la que te desconcentras?
Mi profesora piensa que soy la estudiante porque no hice la tarea - ¿Cuál es la razón por la que no la hiciste? Los papás de María creen que su novio es mala influencia - ¿A que se debe que ellos piensen eso? Generalización:  
Todas las personas saludables se alimentan bien - ¿Solo las que se alimentan bien?
Nadie puede hacer dos cosas al mismo tiempo - ¿Quién no puede?  
Tenemos que leer para aprender más cosas - ¿Leer sobre que tipo de temas? 
Omisión:  
Dijeron que mañana no había clase - ¿Quién lo dijo?  
Todo debe quedar finalizado hoy - ¿Qué es lo que se debe finalizar?  
Estamos a tiempo para llegar - ¿Para llegar a donde?

Clase 12

Omisiones:
- Omisión simple: Algo se deja fuera de la clase
- Omisión de índice referencial: La persona o personas u objetos a los que se refiere la frase no están claros.
- Omisiones comparativas: Se hace una comparación pero no es claro con quien se esta comparando
- Verbo inespecífico: En este caso no esta claro como se ha hecho algo.
- Nominalización: Nombres, que no se pueden tocar ni poner en una caja. Ejemplos: Comunicación, relación, liderazgo, etc.
-  Generalización: en cuando se utilizan expresiones como todos, nunca, siempre.
Operadores modales de posibilidad o necesidad: Palabras que se refieren a la posibilidad o necesidad

Distorsión:
- Lectura mental: El que habla cree que conoce lo que la otra persona cree, siente o piensa.
- Referencia perdida: Se hacen juicios de valor y no esta
- Equivalencia compleja: Dos situaciones dispersas se interpretan como si estuvieran relacionadas
- Presuposiciones: Una parte de la frase presupone o implica otro resultado.

Cambia el lenguaje y cambiara la realidad

Visita Centro de estimulacion temprana despertar

Ubicación: Modelia
Estrato: 4

Descripción:
Este jardín cuenta con unas instalaciones las cuales les permiten recibir niños desde los 3 meses hasta los 6 años. Clasificando los niveles así : Sala cuna (3 meses - 1 año), Caminadores (1 - 2 años), Párvulos (2 - 3 años), Prejardin (3- 4 años), Jardín (4 - 5 años), Transición ( 5 - 6 años).
Cada nivel cuenta con un pensum especifico el cual busca desarrollar tanto las habilidades cognitivas, como las habilidades motoras, para las docentes cuentan con el apoyo de una terapeuta ocupacional, la cual los evaluar todas las semanas a través de unas clases especiales, la terapeuta de lenguaje que apoya a la docente de expresión escrita y la psicóloga, quien los evalúa cada dos meses.

El jardín cuenta con un gimnasio, donde los niños pueden desarrollar sus habilidades motoras finas y gruesas todo con la asesoría de la terapeuta. Cuando evidencian que el niño tiene alguna dificultad en cualquier área del aprendizaje, se lo notifican a los padres y se empieza a realizar una serie de terapias extra curriculares, con el fin de que el niño se nivele con sus compañeros. Por otro lado en el jardín se les estimula a los niños con actividades artísticas como pintar, hacer esculturas, modelar y otras. Adicional a esto cuenta con una pequeña huerta, donde los niños interactuan con la naturaleza y aprenden sobre el cuidado de las plantas.

El objetivo principal del jardín es preparar a los niños en todos los aspectos para que puedan desarrollarse adecuadamente, cuando entren al colegio. Teniendo en cuenta todas las etapas especificas del desarrollo psico-motor del niño y la importancia de las mismas.

Algunas fotos

En mi visita la directora fue muy amable, me hizo seguir a su oficina donde me explico la información anterior con bastante detenimiento. Me comento que el jardín es reconocido por varios colegios prestigiosos de Bogotá  y que generalmente los niños egresados de Centro Despetar entraban sin ningún inconveniente. Ella me dijo que desde el inicio del jardín ella lo enfoco en promover la estimulacion adecuada y temprana en los niños, por esta razón el nombre. Después de la conversación, ella me guió por todos los espacios del jardín, haciendo énfasis en el gimnasio, el cual cuenta con una gran cantidad de elementos para las actividades y terapias  de los niños. También me mostró las aulas de arte, el teatro, el mini cinema y el parque donde esta ubicada la pequeña huerta. En el segundo piso se encuentran las aulas de los niños mas grandes, la biblioteca, el aula de música y el salón de computo. Ella me comento que ellos unían los saberes básicos, con las artes y el juego, lo cual generaba que los niños tuvieran un desarrollo completo.

Por otro lado, cuando entramos en el comedor ella me dijo que ademas de todo lo educativo, que para ella era muy importante la alimentación en los niños, ya que solo cuando ellos están sanos pueden aprender adecuadamente. Es por esa razón que en el jardín los niños, toman el desayuno, las medias nueves, el almuerzo y las onces, teniendo en cuenta un menú que es organizado por un nutricionista. Ella me dijo que no le gustaba que los padres enviaran las onces, ya que muchas veces era comida procesada y chatarra, por esta razón ella prefería que pagaran la alimentación mensual pues la comida que ellos daban si era balanceada y pensada en el correcto desarrollo de los niños.

Fotos en actividad del jardín

El día de la visita la Soraya la directora me invita a una actividad que realizaran donde los niños representaran diferentes oficios y venderán productos hechos por ellos. Estas son unas fotos que pude tomar de los mas pequeños, los cuales representaban a los chefs.

Resultados Encuesta

Después de realizar la encuesta entre algunas personas que conozco que cumplian con el perfil, es decir que tuvieran hijos, encontré los siguientes resultados que son de gran ayuda para mi investigación.

1. Para el 89% de los entrevistados es importante y muy importante la estimulación en los niños menores de 6 años.
2. El 81% de los entrevistados saben que sus hijos reciben algún tipo de estimulación en el lugar donde permanecen, lo cual indica que ahora los padres se preocupan mas por que sus hijos reciban estimulación en su cotidianidad.
3. En cuanto a las actividades que realizan los niños durante el día, solo el 10% contestaron que sus hijos veían televisión o jugaban juegos de vídeos, mientras que el otro 90% afirmo que realizaban actividades que generan algún aprendizaje o desarrollan alguna habilidad.
4. Se encontró que los mas común es que los niños menores de 6 años, sean cuidados por alguien en la casa o que asistan a un jardín. En los dos casos los niños son estimulados de diferentes maneras.
5. Los padres entre los 19 y los 39 años son mas consientes de la importancia de la estimulación y por esto buscan espacios donde sus hijos la encuentren.

Teniendo en cuenta los resultados de la entrevista, podemos ver que ahora los padres se preocupan mas por el desarrollo adecuado de sus hijos, por esta razón están al tanto acerca de las actividades que realizan mientras no se encuentran con ellos. Sin embargo, no se pudo realizar ninguna entrevista en estrato 1, lo cual nos deja un vació en esta población.

Clase 9

En esta sesión revisamos los tips para hacer una encuesta:

1. Hacer un borrador de las preguntas
2. La encuesta debe tener preguntas interesantes
3. Deben tener un orden
5. Preguntar una cosa a la vez y en forma lógica
6. Evitar la doble negación
7. Evitar preguntas abiertas, máximo 2.
8. Preguntas tipo escala deberán respuestas balanceadas con respuestas comparativas.
9. Es mejor preguntar con montos concretos.
10. Nombre de la encuesta y de una breve reseña del objetivo
11. Genere un asunto en e email que invite a abrir y completar la encuesta.
12. Tener un diseño agradable.

Con estos tips corregimos nuestra encuesta y la enviamos por Facebook a las personas que consideramos nuestro publico objetivo. La idea es completar 20 respuestas para la siguiente sesión.

Creo que la encuesta es una gran herramienta para conocer la percepción de las personas frente a un tema, sin embargo, debemos ser muy asertivos cuando las diseñemos, pues de esto dependen los resultados que necesitamos. También debemos tener en cuenta que las encuestas deben ser cortas y muy precisas para que las personas la respondan. En mi caso cuando me respondió la primera persona la encuesta, me di cuenta que había un problema en una de las preguntas el cual no había notado. Esto nos muestra que las encuestas debe ser muy precisas.

Clase 8

En esta sesión vimos las siguientes exposiciones

Focus Group

Es una técnica cualitativa que se realiza en un grupo de personas y dura máximo 2 horas. El objetivo de los focus group es conocer los gustos de las personas o evaluar un producto o servicio.

Los participantes, tienen que cumplir las características que  apliquen a la investigación ya sea en genero, intereses, edad y demás.

Cámara de Gesell: Es un espacio con una mesa central con sillas, que tiene un espejo que en realidad es una ventana que permite que las personas que están haciendo la investigación puedan escuchar y ver todo lo que sucede en la actividad.

Grupo focal vs Grupo de discusión: La diferencia es que en los grupos focales hay uno o mas moderadores que guían la actividad, mientras que en el grupo de discusión, el tema es abierto y todos participan sin ningún orden.

Tipos de grupos.
- Sesiones de dos vías
- Sesiones con moderador dual
- Sesiones con moderadores enfrentados
- Sesiones con participantes moderadores
- Sesiones son integración de cliente
- Mini sesiones
- Sesiones por teleconferencia
- Sesiones Online

Taller Avatar

1   Tanto la observación participante como la etnografía se evidencian, cuando el protagonista entra en el cuerpo del avatar y empieza a vivir como viven los na’vi, aprendiendo sus costumbres, haciendo parte de su organización social y cultural. El empieza a adoptar todas las costumbres e incluso se inicia como na’vi , con el fin de obtener la confianza de la comunidad y con esto obtener toda la información acerca de que tan vulnerables son, ya que en un principio el seguía órdenes del coronel, el cual pretende atacar a los na’vi, pues tanto en el árbol donde viven como en el espacio sagrado donde se conecta con su mundo, hay un gran yacimiento de un mineral que los humanos utilizan para generar energía en la tierra. Su misión es tan bueno que el primer ataque es un éxito para los humanos, ya que logran tumbar el árbol donde viven. Sin embargo, el se conecta y se empieza a sentirse tan identificado con la comunidad na’vi que decide unirse a ellos para proteger  el árbol de las almas.

2   Uno de los ejemplos de relativismo cultural que se evidencia en la película, es cuando Neytiri le explica a Jake que aunque ellos se alimentan de los animales, para ellos estos son sagrados por eso, después de que los sacrifican hacen una oración a la madre tierra. Esto es debido a que ellos tienen una especie de cola, la cual les permite conectarse con todos los seres en cuerpo y alma, por esta razón ellos los ven como iguales.

3    El etnocentrismo se manifiesta en toda la película, por parte del coronel ya que el ve a los na’vi como una raza inferior, por esta razón sus costumbres y creencias para el son ridículas. Creo que los momentos donde se ve reflejado de mejor manera esto, es cuando decide atacar el árbol madre, donde habitan, pues él lo ataca sabiendo que con esta acción matara a gran parte de la comunidad, entre ellos niños, mujeres y ancianos. Sin embargo, para el coronel, es más importante obtener el mineral, pues con esto ayudara a solucionar los problemas energéticos que se viven en la tierra.

4   Cuando se está realizando una etnografía, se debe entender que toda comunidad tiene unas costumbres propias, las cuales deben ser respetadas por el investigador. Por otro lado el investigador no debe llegar la imponer sus comportamientos a la comunidad, pues esto podría afectar el orden social de la misma. Por otro lado los elementos que no pertenecen a la comunidad, pero que debe utilizar el etnógrafo como lo son los aparatos tecnológicos deben limitarse al mismo y no pretender que la comunidad empiece a utilizarlos, ya que esto influye mucho en los niños.

5  El momento de la historia universal con el que se puedo comparar la película, es con el descubrimiento de América. Ya que cuando encontraron el continente y se dieron cuenta de todas las riquezas que poseía, decidieron explotarlas. Primero empezaron engañando a los indígenas con cambios de objetos, sin embargo como no dio resultados tan rápidos deciden empezar a asesinar y esclavizar a las comunidades indígenas. Tal como sucede en la película, donde el coronel al ver que los na’vi no iban a abandonar los sitios donde se encontraba el mineral, por voluntad propia decide atacar. En cuento al momento de la historia contemporánea, creo que se podría comparar con el ataque de Estados Unidos a Irak. Ya que ellos entran excusándose en unas supuestas armas que están prohibidas a nivel mundial, sin embargo, la razón verdadera de la invasión es querer apoderarse de las fuentes de petróleo que tiene el país.  Sin importarles que en los enfrentamientos muere una gran parte de la población civil.

6   Creo que el papel de un diseñador en una trabajo de investigación se debe basar en la experiencia, ya que solo cuando experimentamos algo y nos conectamos con una situación es cuando empezamos a entender los puntos clave donde la intervención a nivel de diseño es más adecuada. Esto nos permitirá entender y plantearnos unos pros y contras, que estarán muy ligados a las costumbres y características de la comunidad. Esto con el fin de que lo que se proponga, no llegue como un elemento invasor, si no que fluya de acuerdo a las necesidades propias de la comunidad.

7   La importancia del diseñador como etnógrafo, es que él cuenta con la sensibilidad propia para abstraer los elementos más importantes de una comunidad y su comportamiento. Así mismo establece claramente cuáles son las principales relaciones tanto entre los habitantes como con los diferentes objetos y espacios de la misma. Siempre de una manera analítica y funcional.

Clase 6

El día de hoy trabajamos lo siguientes temas:

Exposición 1: Fenomenología.

Es el conocimiento estricto de los fenómenos. Es una actividad  descriptiva y rigurosa.

Etapas:

• Auto reportaje
• Observación directa
• Encuesta o cuestionario
• Entrevista coloquial

Se tiene que tener en cuenta, ver todo lo dado y observar la variedad. Es importante reflejar el fenómeno tal como se presenta.

Características:

Triangular, diferencias, comparar, contrastar. Buscando describir las experiencia y vivencias de los sujetos. Su principal sentido es mostrar y no demostrar.

Precauciones del método:

Se debe abandonar los prejuicios del investigador y se debe seleccionar a las personas adecuadas que hayan vivido la experiencia. De igual manera la relación entre el investigador y el participante no debe generar predisponer.

Exposición 2: Etnografia

Se fundamenta en la observación, dialogo, la descripción y la interpretación. Se basa en la observación participante, las entrevistas no dirigidas.

El registro es el elemento fundamental. Se debe tener en cuenta: las conductas, las actividades, las expresiones, los modos de estar y la comunicación

Registro:

Se hace a través de diarios de campo que luego se procesan, así mismo se pueden utilizar medios audiovisuales que lo complementan

Metodología: 

1. Se debe delimitar el campo de acción, es decir el espacio físico y los sujetos de estudio.
2. En el desarrollo, se debe recolectar la mayor cantidad de datos, siguiendo una guía previamente hecha.
3. En el cierre, se debe presentar los resultados a través de un medio escrito o visual. Teniendo el cuenta la guía.

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Vídeo: El numero de Dunbar

El desarrollo del cerebro es el que permite la cantidad de relaciones sociales. Para los humanos en promedio son 150 personas con las que se relacionan de manera cercana.Es por esto que las organizaciones con este numero o menos son exitosas en el desarrollo laboral de los individuos. 

Así mismo el ser monógamos nos ha permitido desarrollar mas nuestra inteligencia y con esto permitirnos tener una mayor cantidad de relaciones sociales en comparación con otros animales. Esto es, debido a que cuando se lleva una relación con un solo individuo, se debe desarrollar una gran cantidad de habilidades que permitan que la relación perdure, aprendiendo a conocer y entender las conductas del otro.

El tacto: Esta acción representa la cercanía de los seres. Ya que  esto  representa las verdaderas emociones de los individuos, por encima del lenguaje. El tacto sirve como apoyo cuando se quiere dar una noticia, pues es gracias a el que se pueden demostrar los verdaderos sentimientos, que el lenguaje no alcanza a decir.

Nuestra evolución nos ha dado:

El tacto es la expresión mas sincera, sin embargo cuando se esta en grupo el equivalente al tacto es la risa.

Los hombres han desarrollado su liderazgo de macho, por esta razón tienden a exhibirse en publico demostrando su superioridad frente a los otros hombres, en respuesta a esto la mujer desarrollo una actitud mas conciliadora,  de solución de problemas. 

A las conversaciones casuales o chismorreo, se le dedica el 65% de una conversación común. Los hombres hablan mas de temas técnicos y las mujeres de temas sociales y naturales. Nos atraen las cosas malas que le suceden a las personas superiores jerarquicamente y nos alegran las cosas buenas que le suceden a amigos y familiares pues consideramos que nos pueden pasar a nosotros.

Clase 5

PROYECTO CESTERIA VALLE DE TENZA

PROBLEMÁTICA

El Valle de Tenza es una región la cual se encuentra entre Cundinamarca  y Boyaca y esta compuesta por una seria de pueblos, los cuales tienen como principal  sustento económico las artesanías, las cuales son fabricadas principalmente por las mujeres y los niños. Ellos son los encargados de tejer las fibras y terminar las cestas, mientras que los hombres encargan 2 días de su semana a recoger la materia prima y prepararla para el proceso. Esto ha ocasionado que los habitantes de la zona empiecen a buscar nuevas formas de trabajo y dejen de lado la fabricación de artesanías.  Sin embargo las artesanías que ellos producen no tienen procesos competitivos lo cual ha generado estancamiento económico para los habitantes, de igual manera ellos han fabricado a lo largo de los años cestas, las cuales ya no son muy llamativas para las personas de la ciudad. Es así como se plantea, el potenciar estas artesanías haciéndoles unos cambios, para así hacerlas competitivas en el mercado y que los habitantes empiecen a tener una economía más estable.

Es asi como a través del programa de cultural y diseño de la carrera diseño industrial de la Pontificia Universidad Javeriana y con el apoyo de otras organizaciones como la ONU. Se busca desarrollar un programa el cual integre los saberes de la academia, con el conocimiento de los artesanos de la zona, con el fin de crear nuevas piezas artesanales a través de la estandarización de procesos productivos, para potencializar los diseños desarrollados.

OBJETIVO GENERAL

-          Potenciar la producción de nuevas artesanías en el Valle de Tenza manteniendo la técnica de los habitantes mejorando los procesos productivos, enfocándolas a un mercado nacional y con este llegar al mercado global.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

-          Conocer y entender los métodos de producción que utilizan los habitantes del Valle de Tenza, para poder usarlos en las nuevas propuestas.

-          Desarrollar nuevos diseños de artesanías, a través de talleres con los habitantes, con el fin de hacer propuestas lógicas a la realidad de los artesanos.

-          Identificar el mercado objetivo al cual se le dirigirán las artesanías, principalmente para el sector de Bogotá. 

Taller 2

1.1.   Tema: La diferencia entre el desarrollo motriz y social en niños de 0 a 5 años, según la situación social en la que viven en Bogotá

-          A lo largo del tiempo me he dado cuenta que los niños se desarrollan  más rápido o más lento dependiendo del contexto en el que viven, por esta razón quiero saber cuáles son los principales factores que causan esto.

-          Me interesa el tema ya que quiero desarrollar juguetes que promuevan el desarrollo de los niños para mi trabajo de grado.

-          Tengo una bebe y me interesa saber que debo tener en cuenta para promover su desarrollo adecuadamente, sobre todo en la parte social.

22.  ¿Que factores pueden afectar o promover el desarrollo motriz y social de un niño de 0 a 1 años?

33   La problemática se basa en las grandes diferencias que se pueden ver en el desarrollo de varios niños de una misma edad, dando como resultado que en algunos casos el desarrollo motriz es muy adelantado, en cambio no se dan relaciones sociales, o por el contrario hay poco desarrollo motriz, pero a nivel social el niño tiene muy buenas capacidades para relacionarse. Esto me genera me genera curiosidad, ya que considero que el contexto en el que vive el niño es el que propicia esto. Esto en general, no tendría problemas, sin embargo cuando los niños crecen es que se empieza a vislumbrar todo lo que falto en el proceso de desarrollo y es cuando los niños tienen problemas para relacionarse o en su defecto para ejecutar ciertas actividades físicas e incluso académicas. Por esta razón quiero hacer la investigación, ya que hacia se podrían presentar unas posibles soluciones al problema.

Clase 3

En esta clase trabajamos las diferencias de la investigación cualitativa vs la investigación cuantitativa, dándonos cuenta con esto que la investigación cualitativa busca mas a fondo acerca de la problemática, lo cual nos puede dar respuestas mas acertadas a la problemática que estemos trabajando, mientras que la investigación cuantitativa, se basa en datos y bases que muchas veces no nos dicen nada. En general vimos aproximadamente 20 diferencias claras entre estas dos investigaciones, lo cual dejo me dejo mas claro en que se caracteriza cada una. Esto nos mostró como dependiendo del tema que queramos desarrollar, se debe escoger el tipo de investigación. 

Por otro lado también analizamos los dos casos que se habían trabajado en el taller dos, viendo las diferencias en como lo habían abordado los diseñadores que estaban trabajando con esa comunidad. Vimos como había sido apropiada la intervención del grupo de tenza, ya que habian tenido en cuenta a la comunidad y todo había sido un desarrollo en conjunto, sabiendo de ante mano cuales eran las necesidades de las personas. Mientras que en que en el caso de los Kamsá, solo se había explotado el conocimiento y habilidades del pueblo.

Taller 1

1.       El departamento de diseño industrial tiene 3 grupos de investigación, los cuales tienen unas líneas consolidadas de investigación y otras en desarrollo. Los grupos se dividen en:

-          Grupo de investigación  diseño e innovación: Se busca resolver problemáticas en diseño a través de propuestas innovadoras, que lleven un componente tecnológico. Teniendo en cuenta un contexto especifico, ya sea una región o comunidad, para lo cual se debe hacer tener en cuenta la investigación cualitativa, pues  con esto se podrán proyectar de manera adecuada los proyectos de innovación hacia la comunidad especifica. Sus líneas consolidadas son: El diseño como factor tecnológico para la innovación y diseño, innovación y desarrollo de envases y embalajes sostenibles. Sus líneas en desarrollo: Diseño y desarrollo de sistemas de transporte y elementos de seguridad y protección, estudios de diseño para la innovación social y diseño digital. Las dos primeras líneas en desarrollo requieren de IC ya que están dirigidas a un grupo de personas específico.

-          Grupo de Investigación Diseño Socio-Cultural: Se busca resolver problemas prioritarios para una comunidad especifica a través del diseño, teniendo encuenta las características culturales, económicas y sociales de la misma y como se debe hacer la transformación responsablemente. Para lograr esto se debe tener una conciencia plena de todo las relaciones que se dan en la comunidad, a través de la IC. Su línea consolidadas son: El diseño como factor de transformación socio-cultural. Sus líneas en desarrollo:  Aspectos comunicativos del diseño, Dimensión ética del diseño, Historia, teorías y métodos de diseño y Pedagogías y didácticas del diseño. Todas con el ámbito social del grupo.

-          Grupo de Investigación en Gestión de Diseño: Busca orientar a la empresas de diversos sectores para que estas logren insertar el diseño y beneficiarse del mismo. Para esto se debe entener las características de la empresa, cuales son sus fortalezas y debilidades, para lo cual se debe hacer una IC. Sus líneas de investigación consolidadas son: La Gestión de Diseño como Factor de Competitividad y Diferenciación. Sus líneas en desarrollo: Tendencias de Diseño de Producto y Gestión de Conocimiento de Diseño en las Empresas. 

2.       Considero que en el trabajo de diseño social elaborado en Tenza, se hace investigación cualitativa en el área específica de las artesanías, sin embargo para llegar a esta primero realizan un acercamiento a nivel cultural y social de la comunidad, para así entender de manera más amplia porque ellos producen esta artesanías y con esto lograr dar una respuesta de diseño adecuada para catapultarlos al mercado global, haciendo su primera aproximación en el mercado de Bogotá. También se hace una breve investigación del mercado al cual le podría llegar a interesar este tipo de artesanía. Todo esto con el fin de hacer un proyecto que uniera dos saberes como son los de la academia, con los saberes de esta comunidad para buscar un beneficio económico para los segundos y un beneficio intelectual para los primeros. 3.       En el caso de la comunidad Kamsá se evidencia una ausencia total de investigación cualitativa de la comunidad, ya que las personas de la ciudad solo se acercan a ellos por sus artesanías y básicamente se lucran con las habilidades y conocimientos de los indígenas, sin importarles lo que esto genera en las relaciones sociales de la comunidad.  Se ve a este grupo como un elemento de explotación mas no de investigación y conocimiento. No buscan que ellos mejoren sus condiciones de vida, pues no tienen un conocimiento del mismo y basan todo en las relaciones de precio que se dan en las ciudades. Todo esto sucede habitualmente, sin embargo un grupo de diseñadores con interés en el diseño social, se deciden por ir a la comunidad a entender realmente como viven ellos,  cuales son las relaciones sociales y culturales que se dan con respecto a las artesanías, como ha cambiado esta comunidad a lo largo de los años, primero por la llegada de los españoles  y ahora por las personas de a ciudad. Teniendo en cuenta todo esto y muchas cosas mas que logran entender a través de la investigación cualitativa que realizan, ellos deciden empezar a potenciar estas artesanías, pero cambiando lo que se llevaba haciendo. Pues ellos lo hicieron de manera inclusiva donde la comunidad hiciera parte de todo el proceso y ellos se vieran beneficiados también.

Clase 2

Para esta segunda clase debíamos leer un texto que trataba de las metodologías de la investigación. El cual tenia 4 grandes grupos de investigación los cuales son el científico  el social, el cualitativo y el cuantitativo. El cuantitativo solo quedo enunciado ya que el profesor nos pidió que no leyéramos esa sección. Teniendo el cuenta esta lectura, debíamos hacer un mapa conceptual en parejas. Para realizar esta actividad el profesor nos presento un programa llamada Cmap el cual permite realizar los mapas de manera fácil y sencilla a través de cajas de texto y conectores. También tiene la posibilidad de ayudarnos a diagramar, con el fin de que el espacio se aproveche. 

Paola mi compañera y yo empezamos a hacer el mapa turnándonos la conceptualización de los temas de la lectura. Procuramos dividir los 4 grandes temas y luego ir conectándolos con los demás temas. Aunque estuvimos trabajando toda la clase no alcanzamos a terminarlo, por lo cual tuvimos que dejar casi todo la parte de investigación cualitativa como tarea. 

Creo que hacer este mapa hizo que interiorizara mejor los temas de la lectura y me dio mas claridad sobre las relaciones que se dan en los tipos de investigación, que solo la lectura no me había dado. Así mismo la herramienta Cmap me gusto mucho y aunque en el pasado ya la había utilizado, creo que no había explorado todas las funciones que tiene y que nos puede ayudar a desarrollar mejor un mapa.

Clase 1

Aunque es mi primer día de clase, no es la primera clase del semestre. La verdad no pude inscribir mis materias a tiempo, por eso tuve que recurrir a la ayuda de la facultad para poder ver las materias que me hacían falta. Siento gran expectativa por la clase, pues aunque ya he visto a lo largo de la carrera la investigación cualitativa e incluso, la he usado en mis  proyectos de diseño. Siento gran curiosidad, pues hace unos pocos semestres esta materia no existía independientemente, si no que era una parte del programa de seminario de trabajo de grado. Por lo cual considero que si se logró independizar es porque el tema debe ser lo suficientemente interesante y productivo para los estudiantes que estamos culminando la carrera de diseño industrial.

Como lo escribí al principio, era mi primera clase, por esta razón no sabía cuál era mi salón y aunque  llevo 5 años estudiando en esta universidad, aun me sigo perdiendo en los pasillos de los edificios. Esto ocasiono, que además de llegar una clase después, llegue tarde también.  Encontrando para mi sorpresa un salón casi vacío, donde el profesor le hablaba a los únicos dos estudiantes que se encontraban presentes.  Debo decir que quise ponerme al día en el tema que están tratando,  sin embargo creo que mi impuntualidad solo me permitió ver que hablaban de una pirámide, la cual decía que solo cuando lo que leemos, vemos o escuchamos es retroalimentado a través de la enseñanza o socialización, es que  la información es realmente asimilada.

Creo que basado en esto es que el profesor nos ha solicitado empezar a registrar en un blog todo lo visto en clase, pues este diario, se convertirá en nuestra herramienta más importante de la clase. Él dice que para hacer investigación cualitativa se debe tener cultura de registro, pues  gracias a las anotaciones y fotografías podemos guardar esos pequeños detalles, que fácilmente podríamos olvidar, los cuales en momentos dados de la investigación se vuelven piezas claves.